大观区教育局  刘志乾

（语文积累与综合运用部分）

今年中考试题，仍然遵循“稳中求变、突出创新”的原则，试卷注重对学生语文素养的全面考查，有浓厚的语文味，具有较强的人文性。这一原则在第一大题“语文积累与综合运用”部分表现的尤为突出。“语言积累与综合运用”部分安排的试题，分别涉及“古诗文默写、名著阅读和综合性学习”等三个方面内容，试题难度较之往年有所提高，侧重考查学生对语言的理解能力和运用能力。

古诗词默写部分，赋分10分，有两小题。第一小题赋分6分，要求考生根据提示默写古诗文；第二小题赋分4分，要求全诗默写李商隐的《夜雨寄北》。这道题继承了往年的命题原则，即强调考生要有适当的语文积累、尤其是古诗文积累，要求考生熟练背诵并掌握《课标》和《考纲》中所列出的古代诗词及文章。在此基础上，又有新的变化，如要求全文默写，这出乎很多考生和指导教师的意料。这样做的好处是，避免了以往在中考复习时教师只抓古诗文中重点语段、重点语句的做法，更加强调语文积累在语文学习过程中的基础地位。根据这样的命题规则，我们不难想象，未来不排除出现要求考生默写整个语段的考题。这就要求教师在日常的教学中，必须将语文积累提高到更加重要的基础地位，把语文积累贯穿于日常的教学过程里，而不是临近中考通过高强度的习题训练来押宝猜题。

从阅卷情况来看，这道题的得分率较高，为    %，多数考生都能得到6分以上，这反映了多数语文教师都比较注重学生的语文积累，在日常的教学中注重基础知识的教学，严格要求学生熟记、背诵和掌握古诗文。但是，也又很多考生因为各种原因丢分，总结起来主要有以下几个方面的原因：

一是书写不规范丢分。个别考生在补写名句中的上句或下句的时候，存在字迹潦草、模糊、难以辨认甚至错误的现象，如“三人行，必有我师焉。”中的“焉”字，很多考生将底部的“四点”写成了“一横”，导致丢分。再如个别考生在书写“苔痕上阶绿，草色入帘青。”中的“痕”字的时候，少写了“两点水”，致使该小题不得分。这要求教师在平时教学的时候，首先要以身作则，确保板书书写规范；同时，针对容易写错的字词，作出强调；最后还要进行针对性训练，降低学生的出错率。

二是同音错别字现象严重，多数考生都是因为这个原因丢分。如将“苔痕上阶绿，草色入帘青。”中的“苔”写成“台”、“痕”写成“横”，有如将“芳草鲜美，落英缤纷。”中的“缤”写成“宾，将“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”中的“涨”和“烛”分别写成 “长”和“竹”，还如将“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”中的“身”写成了“生”。这提醒广大教师在古诗文教学的过程中，要提高学生对同音字书写的甄别能力，只有做到平时警钟长鸣，才能保证考时不丢分。

三是在默写《夜雨寄北》这首古诗的时候，很多考生将语句次序颠倒，这也是造成失分的一个重要原因。这些考生要么只记得其中的几句，要么将诗句填错了位置，完全按照诗歌语句次序正确默写出来的考生并不是特别多。这要求教师在教学中要抓住每一篇要求背诵的古诗文，不仅要做到熟读熟记，更要做到正确书写，甚至要做到欣赏和鉴别。

四是因为基础知识不扎实、对古诗文记得不牢固、语文积累很薄弱等原因，直接导致不得分，因这种情况丢分的考生也不少。这反映了很多教师平时还要加强对学生的要求，多做训练，更加注重语文积累在语文学习中的地位。

字词积累考察的是印度诗人泰戈尔的一首诗《想念》，名著阅读选材于冰心的《繁星·春水》，总赋分13分。这两道题并为一题，是今年中考试题的一大创新，尤其是名著阅读部分，改变了以往仅仅从知识层面考查学生对名著的理解，今年的试题更加注重考查学生赏析诗句的能力，要求考生从内容和形式两个方面去阅读和鉴赏名著，实现了由“知识立意”向“能力立意”的转变。由于试题的难度增加了，所以这道题的得分率仅为     %。

具体来看，第一小题得分率为      %，要求考生给加点的字注音，根据拼音写出相应汉字。此道题得分率较高，多数考生都能正确作答，但也有一些错误，如给两个加点汉字注音，由于这两个字都是多音字，所以有部分考生在标注音调的时候出现措施；另外错的较多还有“馨香”的“馨”由于结构复杂，笔画较多，部分考生不能正确书写，体现了考生语文基础薄弱、基本功不扎实。

第二小题得分率为      %，考查学生是否了解“凝”字部首以及具体的语境含义，绝大多数考生能正确回答第一个问题，但有不少人无法掌握“凝”字的语境含义，造成失分。

第三小题得分率为      %，要求考生根据诗意，从括号里选择恰当的词，依次填在横线上，并要求只填字母。不少考生由于审题、看题不仔细，直接填写了字母。

第四小题得分率为      %，得分率较低。这道题选择了受泰戈尔的影响较大的作家冰心《繁星·春水》里的诗歌：言论的花儿/开的越大,/行为的果子/结的愈小，要求考生从内容和形式上谈谈这首诗的特点。这道题难度较大，考生在答题的时候，出现了以下一些错误：首先是内容和形式分不清楚，常常是内容和形式混合在一起作答；其次是就内容来说，答案有两个要点，一是富有思辨性和哲理性，二是告诫人们不要夸夸其谈，而要脚踏实地。就形式来说，考生要围绕篇幅（短小）、语言（精练、形象）、对比（鲜明）等要点来谈。考生在回答的时候，很难答完整齐全。三是脱离文本，乱答一气，个别考生将能罗列到的与内容和形式有关的词语都写上去。部分教师在中考复习时强调要按照格式答题，并给出一些通用的答题语言，这个做法无可厚非，但应该同时强调要结合阅读材料来答题。

语文综合性运用部分为第一部分第三题，总赋分12分。这道题的得分率为      %，也是失分最多的一题。这道题的题面是：玲玲同学有一些烦恼，她给校园网“心灵驿站”来信倾诉，栏目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位网友也热情来信劝慰。请你阅读下面的内容，按要求完成1～4题。

这道题贴近考生生活实际，充分体现了语文学科工具特点，如第3题的第4小题，要求学生联系生活谈自己的见解，考查的就是学生运用语言解决问题的能力。同时，该题还具有鲜明的时代特色，将网络中常见的“话题、论坛、发帖、跟帖”等方式巧妙地融合到试题中，考虑到农村学生的实际，命题者没有一味地沿用这些名词，而是改用“回信、来信”等考生耳熟能详的习语，在保证创新的同时又继承了传统。

第一小题要求改正玲玲来信中划线的句子里用得不恰当的一个词，该题得分率为     %，多数考生能找出“践踏”找个词，但是却不能正确地改正过来。他们或者将“践踏”修改为“侮辱、羞辱、糟蹋”等意思相近的词，或者将“践踏”修改为“踩踏”等中性词，不能结合语境正确理解。第二小题要求考生补写知心姐姐回信中针对玲玲来信中加点的话而说的话。这道题得分率为     %，要求考生围绕“自身价值和心灵美”作答，多数考生往往只能就其中一个方面作答，造成丢分。这主要是因为考生不能正确解读试题考查的要求，造成信息缺失。如很多考生没有就玲玲“长的不好看”来具体回答，而是直接借用文中小草也有自身的价值等来回答。第三小题要求考生调整网友来信中不够连贯句子，得分率为    %，得分率较高。多数考生都能轻松作答。第四小题要求考生针对玲玲的苦恼写一段话帮她答疑解惑，得分率为     %，得分率较低。这道题要求考生既要联系材料，又要结合实际，运用语言去解决实际问题，多数考生都有丢分，主要原因有字数超过规定的篇幅（50字左右）、照抄阅读材料、针对性不强等。