2007年安庆市区中考语文试卷分析

一、对试题的评价

安徽省2007年中考语文试题在继承05年、06年课改中考命题的成果和经验的基础上，稳中求变，难易适度，从内容到形式皆有所变化和突破，进一步体现了新课程的理念和精神。整套试卷共分三个板块，即语文积累与综合运用、阅读和写作；题型有填空、默写、简答、解释、翻译、写作等。具体讲这套试题具有以下特点：

（一）、试题贴近学生生活

随着新一轮新课程改革的深入推进，学生语文素养的形成与发展越来越备受关注。本套试卷把握了教育改革的新形势，更加注重考查学生的语文能力和语文积累。

如第一部分“语文积累与综合运用”第4题要求学生解决活动中遇到的问题，考查了学生联系生活、解决问题的能力；再如阅读第14题：“从雅卡尔提花机的发明，到现代计算机的诞生，你从中得到哪些启示？”考查了学生理解文本表达个性认识的能力；还如作文题“我们的心近了”，贴近生活实际，体现了构建和谐社会的主旋律，学生有生活体验，有话可说。由此不难看出，今年的中考试题进一步体现了由知识立意向能力立意的转变。

（二）、试题综合性增强

与往年试卷相比，今年试卷一个显著的变化是将语文积累与语文综合运用整合起来，这既符合语文学习的特点与规律，也体现了语文课程综合性和实践性的特点。试卷结构更趋合理，值得一提的是此次命题改变了以往孤立默写的考查形势，将名句默写融入到具体的语言环境中，从而学以致用，起到了良好的导向作用。另外文言文采用比较阅读，扩大了考查的覆盖面，更能综合考查学生文言文学习情况。

（三）、试题难易适度

从整套试卷来看，试题符合大多数学生的认知水平，难易适度。从选取的阅读材料来看，降低了阅读理解的难度，便于学生阅读答题。从题目设置来看，多为提取信息、理解内容和写法，做到了材料在课外、知识点在课内，学生普遍反映答题比较顺手。

如果说今年的语文试题有美中不足的话，我们认为阅读中对语言的揣摩品味考查尚显不够。品味语言是语文学习的一项重要内容，也是体现学生语文学习能力的重要方面，这方面的内容如果缺位就是一种缺憾。另外，综合运用第3题第（2）小题考查的点过于细微，如果采用粗线条的考查方式，效果可能更好。

二、答题情况分析

 (一)“语文积累与运用”部分的答题分析

语文积累的分值为35分，其中古诗词默写10分，字词积累5分，文学名著阅读5分，综合运用15分，这一部分人均得分为24.98分，失分率为26.63%，考生答题和得分情况良好。

第1题为古诗文默写，要求根据具体的语境填写适当的古诗词名句，该题人均得分为3.27分。得分率较高。第（1）小题应填答案为：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”考生答题中存在的问题主要是识记不牢和错别字，如“长风”写成“乘风”、“直”的里面写成两横、“济”写成了“寄”、“沧”写成“沦”。第（2）小题将众多的古诗词融入学生的生活中去，此题答案比较宽泛灵活可以填写“欲穷千里目，更上一层楼”、“会当凌绝顶，一览众山小”、“不畏浮云遮望眼，只（自）缘身在最高层”等，存在的主要问题仍是错别字如“凌”写成了“临”、“绝”写成了“觉”、“众”写成“重”。

第2题为基础知识的综合考查，该题人均得分为9.30分，有四小题组成，第（1）小题答案为“畔”，学生的答题正确率较高。第（2）小题是解释词语，60%以上的考生能够解释词语的意思，并能按要求写出意思相近的词语。由于考生可以带新华字典，所以词语解释的错误较少，相比较而言，填写意思相近的四字短语错误较多。如写成“转瞬即逝”，还有的没有看清题目要求，写成了五个字的短语“逝者如斯夫”。第（3）小题的答案为“一股股清泉细流滋润心田” 该题是调整语序，使句式对仗，但不少考生忽视了题目的要求，没有认真审题，造成失分，如“一股股滋润心田的清泉细流”。第（4）小题答案为①“几处早莺争暖树  ”②“悠然见南山” ③“后天下之乐而乐”④“安得广厦千万间 ”⑤“思而不学则殆 ” ⑥“舍生而取义”。添字、错别字仍是该题丢分的主要原因，如“暖”的“日”部写成了“目”部、“殆”写成“贻”、“悠”写成了“幽”、“生”写成了“身”，“后天下之乐而乐”在末尾多添了“乎”字，“舍生而取义”在末尾多添了“者也”二字。

第3题为名著阅读，人均得分为3.34分，与前面两题相比，该题失分率较高。此题考察的的是四大名著中的《西游记》，与往年的考点有所区别，重在对名著具体情节的把握。存在的主要问题是考生对文学名著阅读没有落到实处，只模糊知道大致的故事情节，造成了张冠李戴或答题不完整。如将“铁扇公主”写成了“金扇公主”。“三调”的顺序颠倒。

第4题为语文综合运用，人均得分为9.07分，失分率为39.53%，属于第一大题中失分率最高的题目。这说明学生在语文的实际运用方面比较薄弱，语文实际运用能力有待提高。第（1）小题是拟标题，作答的重点应突出小中见大，不少考生没有恰当准确的把两者的关系表述出来，如不少学生拟的标题是“从小事做起”。第（2）小题为列举题，答案可以是丰富多彩的，第一小空可以填写：①随地吐痰 ； ②乱扔垃圾；  ③讲脏话 ； ④随便横穿马路等等。学生存在的主要问题是对不好现象的度把握不准，如有的考生列举的是“倒水不用双手”。第二小空可以填写：①“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” ； ②“千里之堤，溃于蚁穴”；③“差之毫厘，谬以千里”；    ④“小不忍则乱大谋”等等，答题中存在的主要问题，一是生造名言，如“小事是成功之母”；二是不看清题目要求，拿到名言就填写，如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。第（3）小题一般考生都能作答，少数考生所写的句子没有起到承上启下的作用。第（4）小题围绕“指出讲话现象——提出批评——提出希望”这一思路回答即可，考生基本能够作答，可以看出教师在教学中注重了口语交际的训练，但有的考生作答时，容易出现用语不得体问题，如有的考生说：“我警告你们，不遵守纪律是要吃亏的”，“谁再讲话，我将罚他在门口站着。”

（二）阅读部分答题分析

1、现代文阅读部分

今年中考现代文阅读部分较去年有所变化，一是阅读材料贴近学生的认知水平，降低了难度；二是变考察议论文阅读为科技说明文阅读。这样命题旨在倡导科学精神，考察学生对说明文的阅读理解情况。从今年中考语文卷抽样分析数据可以看出，现代文阅读部分总体得分率为---，考生对文章的整体感知、理解和领悟的能力，虽然得到充分的展示，但与去年相比，总体得分状况有所下降。

（1）阅读［一］为铁凝的《冰心姥姥您好》,体裁为叙事散文。共五题，满分22分，抽样平均得分率为63.97%，人均得分14.22分。

第5题，本题考察学生的筛选信息的能力。此题满分4分，平均得分2.86分。《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是“①自己母亲的母亲；②可以信赖、可以依靠的老年女性。”（各占2分，意思对即可）第一层含义很多学生答“对血缘关系的一种确认”，并没有写出具体含义，还有些学生甚至把姥姥理解为“母亲”或“妈妈”；第二层含义学生大多没抓住“老年女性”这个关键字眼，如果严格判分的话这层含义会有很多同学扣分。

第6题，本题主要考察学生的概括能力。此题满分6分，平均得分4.28分。《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是“①与冰心的书信往来；②登门拜望冰心；③收到冰心的近照。”（各占2分，意思对即可）文章的主体部分在2－8段，2－4段是第一个故事，主体内容就是“我”与冰心的书信往来，5－7段是“我”与周明拜望冰心，8段写“我”收到冰心的近照。只要认真品读，这个小题真的不难解答。从答题情况看，考生答题不够简洁，不符合提干中“概括”的要求，导致扣分。另外，有些考生虽然把三件事情答对了，但是顺序颠倒了，也导致扣分。还有些同学把第二件事，分成三个方面，作为三件事，明显是不对的。

第7题，本题考察学生的提炼把握能力。满分4分，平均得分2.66分。《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是“①冰心对中国最广大的农民充满深深的爱意；②冰心对青年作家给予鼓励，寄以希望。”（各占2分，意思对即可）从答题情况看,考生对关键信息的提炼把握能力有些欠缺，尤其是第二点“冰心对青年作家给予鼓励，寄予希望”，答到的同学不多。在第四段文字中明确表达了两个方面的信息，“对农民”和“对青年作家”。只要抓住这两点完全可以正确地解答此题。

第8题，本题考察学生的语言分析能力。满分4分，平均得分2.47分。《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是“和蔼可亲，善解人意。”（各占2分，意思对即可）“和蔼可亲”这一点学生都能答到，但“善解人意”这一点学生很少能想到。

第9题，本题考察学生对基本概念的掌握及运用能力。满分4分，平均得分1.95分，是5题当中失分最多的一题，失分率为51.2%。《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是“内容上，抒发感情，表达敬意；结构上，篇末点题，照应开头。”很多考生对“内容”“结构”这两个概念辨别不清，答题流于形式，不懂得就文章内容回答问题，把自己所知道的关于“内容”“结构”作用的词语罗列上去，二者交错在一起，你中有我，我中有你，有点碰运气的感觉，甚至有同学答到“承上启下、过渡、为下文作铺垫、总领全文”等等。

（2）阅读［二］在选文上有所变化，选用一篇说明文共设计了五道题，总分值为18分。五道题的设计意在考查筛选信息的能力、阅读理解能力、概括能力以及语言表达能力等。由于选文在阅读理解上没有什么障碍，几个问题的设置难度不大，从试卷抽样调查来看，本题的人均总得分为11.88分，失分率为33.52%，和往年相比，得分率有一定的提高。

第10小题，主要考查考生对文本信息的筛选能力。三个空涉及到说明的顺序和说明的主要内容，从文中的几个时间点可知第一空应填“时间”（或“事物发展”），从第3段的文本信息可知第二空应填“打孔卡片”（或“预先打孔的卡片”），从第5段的文本信息可知第三空应填“制表机”。从抽样情况看，本题的人均得分为2.76分（满分3分），失分率仅为8%，是五题中得分最高的一题，少数学生失分主要是说明文的基本知识不牢，筛选信息的能力不强，把“时间”顺序，填为“前后”顺序或“事情的发展”顺序，把“打孔卡片”填成“卡片”或“打孔”，把“制表机”填成“制表”，这都是基本功不牢的原因。

第11小题满分4分，主要考查考生对说明内容的筛选和概括提炼的能力。考生只要抓住第4段的两句话的主要信息点就可以轻松答题，要点有两点：①巴比奇制造了计算机；②巴比奇提出了为计算编程的思想。这一理念启发了20世纪的计算机科学家。本题的人均得分为2.54分，失分率为36.5%，考生失分的主要原因是答题不完整，不少考生都只抓了问题前面的一句话来做答，而忽略了第一点。

第12小题满分为3分，分值是5小题中最小的，但是难度却是最大，需要考生对前后的相关内容进行整合提炼答案，文本中是找不到现成答案的，要求考生弄清计算机的演变过程，第四段中说：“巴比奇制造了一台木齿铁轮计算机……并利用雅卡尔打孔卡片的原理为这台计算机编程”。第五段中说“霍尔瑞斯借鉴雅卡尔的打孔卡片发明了一种特殊的机器”——制表机。第六段中说到“IBM公司开始制造计算机……没有放弃类似于雅卡尔提花机上的那种打孔卡片。”可见，考生只要细读了文本，把握以上计算机发展演变过程中的关键点，也就是说演变过程中不变的东西——“雅卡尔提花机以打孔卡片控制信息的原理”，就可以轻松概括出答案。本小题人均得分为1.49分，失分率为50.33%，是本语段中失分最高的。失分的主要原因是考生没能真正弄清计算机的发展史，不理解几代计算机共同的原理，答题抓不住要点，语言概括不到位也是丢分的主要原因。

第13小题满分4分，主要考查考生对说明方法的理解情况，这道题的得分也不高，人均得分2.33分，失分率41.75%，也是丢分较多的。本题的回答分两步，第一步要举出两个例子，第二步还要加以说明，不少考生对说明的方法还没有完全掌握，把“作比较”和“打比方”混淆了。因此，举出了“打比方”的例子；有的考生例子虽举了，但没有说明或者说明不准确，都导致了自己失分严重。

第14小题满分4分，这是一道开放的好题，能给学生很大的答题空间，读了本文每位考生都应该有很多的启示，只要切题就可得分。这道题的得分情况较好，人均得分为2.76分，失分率为31%。失分情况主要表现在没有吃透文本。这篇文章主要是借“从织布机到计算机”说明科学技术的继承和发展。考生答题要紧扣题干中的“从雅卡尔提花机的发明，到现代计算机的诞生”这句话，只要是在“继承和发展”这个大前提下写出自己的启示都是可以得分的。不少考生扣题不紧，都从自己要努力学习的角度来答，是导致失分的重要原因。

2、文言文阅卷

文言文阅读取材为《小石潭记》和《与朱元思书》，共4小题，满分为15分。该题平均得分9.63分，失分率35.29%.具体请况如下:

第15题,解释加点的词,满分3分,平均为2.17分,失分率27.67%。失分原因是学生对文意理解不透,没有把握好古今词语的异同.错误一是“乃记之而去”的“去”,学生解释为“走了以后”。;错误二是“窥谷忘反”的“反”，学生直译为“回来”。

第16题，翻译两个句子，满分4分，平均为3.02分,失分率为24.5%。本小题失分较多的是第一句“斗折蛇行，明灭可见”，学生对“斗”“蛇”等关键词语理解不到位，有的学生组织、提炼语言不够恰当、精炼。

第17题，满分4分，平均为2.22分,失分率为44.5%。第1小题要求学生回答画线句中突出了水的什么特点，学生没有从比较的角度回答，且没有从原句中筛选出关键词。第二小题回答描写角度错误更多，大多数学生回答为“静态和动态”，“视觉和听觉”。反映出学生对该题题意没有正确的把握。

第18题，把握作者的思想感情，满分4分，平均为2.22分,失分率为44.5%。该题失分的主要原因是学生不能用简洁的语言准确、全面地分析表达作者的思想情感，大多数同学回答不完整。

（三）写作部分的答题分析

2007年中考作文采用了命题作文的形式，题目是：“我们的心近了”。

与近几年作文题相比，从给材料作文到全命题作文是今年中考命题的一大看点，是从鼓励学生张扬个性的话题作文问世以来第一次返璞归真。

对于九年级学生来说，这是一道“熟”题、“老”题。因为“熟”，所以，“成文易”；但因为“老”，所以“出彩难”。所谓的“成文易”，是指对于大多数的考生而言，都能动笔作文，而且不会跑题、偏题。作为“一考代两考”的中考，其作文能“兼顾大多数”，保证了大多数的人有话可说，显然这样的设计是恰当的。所谓的“出彩难”，说的是在能做、会做中出新、出彩有难度。如何把平常的内容、司空见惯的事，写出精彩，展现亮点，又无疑是一件困难的事。但作为选拔性的升学考试，文题有了难度，也是必需的。

题目中的“我们”，不是指一个人，而是多人--我与老师、我与朋友、我与亲人、我与古人等“人选”，但要出新、出彩，还可以考虑到是--我与动物、我与植物、我与环境、我与网络等一些“物选”。“心”：切不可停留在看得见摸得着的形上，而是“心”的交往--思想、情感之间的交流，谈认识、诉情感、说体会、表感悟等，可以成为下笔的立足之点。“近了”：这是一个变化的过程，要表现出“不近”（不理解、不认识、反感等）到近--理解、认识、好感的变化过程。

从阅卷过程看，大多数考生能够紧密联系现实生活，写亲身的经历，谈生活的感受，内容丰富，体裁多样，情感健康，亮点纷呈。从内容上来说，多以亲情、友情、师生情为题材。主题积极向上，中心明确、条理清楚，具备较好的语言表达能力。多数作文分数的分值均居二等（42分）上下，最高分为53分，平均得分为41.78分。具体地说，今年考生作文具有以下特点；

1.能扣住题目要求写作。由于今年的作文是全命题作文，在审题上难度较往年有所降低。绝大多数考生能够正确地理解题目要求，紧扣“心近了”来组织材料，在行文中大都能体现“心”由远到近的动态过程，具有真情实感。

2.作文内容较为丰富。有的写自己与父母、同学和老师发生的故事，来展开记叙、描写、议论，渲染亲情、友情；有的则捕捉广阔的社会生活来刻画许多真、善、美的瞬间；虚拟的网络世界、远逝的圣人先达，都成了考生笔下交流倾诉的对象，真挚细腻的情感在无边无垠的时空穿插交织；令人欣慰的是，其中不乏好文美文，散发出阵阵馨香，或以小见大，或情感细腻，或构思精巧，或行文流畅。

3.体裁多样化。考生作文以记叙文、散文、议论文居多，也有童话、小说、诗歌、戏剧、实验报告、书信体、日记体等各种文体。有的以小标题式、采访式、镜头式、段首中心句等形式来组织文章，使层次清晰，结构新颖。

今年中考作文在涌现出以上亮点的同时，也暴露出不少令人担忧之处：

1.审题不细致。尽管今年作文审题难度不大，阅卷中我们仍然发现有部分考生的作文偏离了文题。如对“我们”的理解还不够准确，有些考生只是片面地抒发个人的主观情感，根本找不到抒发的对象；还有的文章写出了对父母、老师的感恩，却没有体现出由远到近这个动态的过程；这一切，都是审题不细致造成的。因此，在今后的作文教学中不能忽视审题的训练，只有全面、准确、深入地领会题旨，才有可能写出符合题意的好文章。

2.宿构、抄袭现象仍然存在。一些考生考前死记硬背了一些范文，考试中对佳作进行内容的宿构，甚至有出格到照抄试卷上的现代文阅读的，一字不改，抄到字数够了就收笔的；也有照搬往年中高考满分作文的；行文与考生身份极不相称。

3.考生作文中语病较多。看到一些考生一味追求作文形式的创新，极力地表现着各种作文文法和技巧，却大量地制造错字、病句而毫无知觉，这不能不让人担忧。看来，教师在进行作文指导时要两手抓，一手抓作文的技巧和文法，一手抓作文语言表达的基本功训练。只有从最基本的语言规范训练抓起，经过长期的练笔，才能形成自己个性化的语言，从而有效地传情达意。

4.部分作文的内容不够健康。在阅卷中，我们发现有不少考生都流露出早恋的迹象，个别文章的内容甚至很不健康。稚嫩的语言与老成的腔调形成了极大的反差，暴露出来的社会问题发人深思，令人担忧。

[附]中考高分作文

我 们 的 心 近 了

安庆一考生

茫茫人海，宽广世界。你我可能素不相识，但一个细微的动作抑或眼神，也许会把我们的心拢在一起。无所谓彼此是否相邻，无所谓彼此是否熟识，只要有心，无论海角天涯，总会穿越时空，“天涯若比邻”。

我和她素不相识。一日，我从家中出门，天色灰蒙，风中飘着片片细雨。院落中，有一个女孩，却呆呆坐在坛边。我一开始并不留意。后来，我回家，却见她依旧呆呆地坐着，眼中是无以名状的痛楚。此时的雨，已大了很多。我于是小心翼翼地问她：“怎么了？雨大了。”她什么也不说，默默地跟我走到屋檐下。

我悄悄瞥了她一眼。奇怪的女孩。她还是那样，站在一边，神情落寞且孤单。我看她，她也看我。我迟疑了一下，低头说：“遇到不开心的事，要说出来，不要自己一个人躲在角落，默默地疼痛。”她怔了一下，随即咬白了嘴唇，两行泪水从眼眶流出。她就这样无声地抽泣，柔弱的肩头一抖一抖的。

后来，我很惊讶于不善言辞的我怎会那样冲动。也许，我本应以一个陌生人的身份走近本也是陌生人的她。但当时，我真的被一种莫名的情绪拨动着，我禁不住地用手轻轻拍着她的肩膀，她也渐由无声的抽泣改为大声的哭泣。过往的路人，或有或无的惊讶的目光让我有点尴尬。我只是喃喃地说：“哭出来吧，畅快地哭吧。也许那些不痛快的事像这泪水般飞泻出来，就会消失个一干二净。”她迟疑一下，闪着泪光的眸子晶晶亮地看着我，轻轻地说：“真的？”我点点头，又望着天空：“我不知道你有什么伤心事，让你一个人这样独自难过。我比你小，没有什么有力的话让你信服。但请相信，遇到不开心的事，一定要找人倾诉，这样心里才好受些。还有，生活中真有那么多令人难过的事？纵然有吧，一时失意，相信自己会走出阴影，重新快乐。这挫折，就当它是一阵风雨，下着下着，天就晴了。”我低头，继续看她。她依然在哭，只是声音小了很多。她望着我，问：“你相信永久的恨吗？”我想了想，很坚定地摇头，她说：“谢谢。”转身，走出屋檐，身影不再落寞。

事隔几日，偶然又遇见她，样子阳光又快乐。她招招手，说：“谢谢你的真诚。”我很激动，其实我本没有做些什么。可我还是很开心，也不住地向她招手。我想，在那瞬间，我们的心近了，温暖地，友好地。

请相信我的故事。我只想说，虽然我们不相识，但只要彼此友善，怀有一颗真心，那么心与心的距离就会越来越近，我们就会享受到彼此带来的那份感动，那份温暖……

【简评】世界很小，左右不过方寸，所以，我们常会陌路相逢。而相逢何必曾相识，只要拥有一份真诚，怀有一份友善，陌路的我们，心儿也可以走近，于是，我们彼此的世界也就开阔了。小作者以流畅优美的语言给我们讲述了一个陌路相识的故事，正是“真诚与友善”化解了女孩心头的阴霾，也拉近了两颗善良的心。文章不仅叙事简洁明快，而且文中对人物神态的细致刻画，更显示小作者高超的表达能力。         （陶应钦）

我 们 的 心 近 了

安庆一考生

长风破浪会有时，直挂去帆济沧海。

――题记

我是厌恶过海的。

记忆中的海翻腾着乌黑的巨浪，黑浪滔天，夹杂着暴雨的狂风吹过，海浪冲天而起，震耳聩聋。一个个绝望的声音沉入海底，消失不见。

于是很难理解“我有一所房子，面向大海，春暖花开”这一句。作者不同于我的感受，偏爱大海，竟把笔名也落实到“海”上，俨然是一位“海之子”。

怎能忘记我曾去过的海，怀着对海的莫名的畏戒，我到了海边。这是一片未名海，恐怕是有名的，但我也不愿了解，因为我的心和它很遥远。

我惊恐地望着面前，无数的游客在海边徜徉，在海中嬉玩，更有甚者，想驾起冲浪板冲浪。人们欢歌笑语，自得其乐。一张张洁净、璀璨的笑脸在碧蓝的海水的衬托下，兴奋异常。我渐渐茫然，心中的惊恐慢慢消失。我惊异地发现面前的似乎不是海，因为它没有滔天巨浪，没有浩瀚汪洋。它不是在吞噬，而是在使生命升华；这不是海，而是朋友，贴心的朋友！

我曾是鄙视过妄图征服大海的生命的。在我看来，那些能侥幸渡过大海的人，并非征服了海，而是大海能允许人通过，可如今看来这是错误的。仍是那片未名海，风平浪静，任由人们在其上嬉戏、玩耍。海是有尊严的，而并非是残酷的。海有一颗善良的心，可以包含万物，但不会屈服。

我离海的心越来越近了，我感受到风平浪静的恬阔和海阔天空的晴朗。海是天的影子，都有一颗博爱、善良的心，我原先只是误解了海。

现在，我也愿乘长风，挂云帆，济沧海，不为盲目的征服，只为愈发靠近海的心脏，更近地体会海的沧桑。

【简评】大海的汹涌澎湃总是让人心生恐惧，于是人与海的心距远了。然而用心灵才能感触到心灵，小作者就是用一颗细腻的心感悟到大海的那颗博爱、善良的心，从而走近了大海，萌发了“挂云帆，济沧海”，“靠近海的心脏”的想法。作者以对大海的认识变化为线索，表达清晰而流畅，语言简洁而富含深意。文章篇幅虽短，却不失为一篇文质兼美的佳作。

（陶应钦）

（撰稿人：刘和程、刘志乾、宋红兵、方世宏、刘俐红、路雯婷）

2007年8月

3138881许根华QQ